Ang mga kabataan ay nagbabasa sa kanilang pinakamababang antas sa loob ng mahigit dalawang dekada, ayon sa isang bagong ulat mula sa Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Ang pagbagsak ay iniuugnay sa pagtaas ng oras sa screen, na konektado sa pagbulusok ng mga resulta sa edukasyon.
Pababang Literasiya at Akademikong Pagganap
"Sa pagbasa, ang mas maraming oras sa screen at mas kaunting pagbasa para sa kasiyahan ay magkasabay na nagdudulot ng mas mahihinang resulta," sinabi ni Mathias Cormann, pinuno ng OECD, sa isang press conference.
- Ang mga 15-taong-gulang mula sa 91 bansa ay lumahok sa pagsusuri.
- Ang average na marka sa pagbasa ay bumagsak mula 501 noong 2012 hanggang 466 noong 2025.
Sinubok ng OECD ang 2025 Programme for International Student Assessment (PISA) ang humigit-kumulang 760,000 estudyante. Ipinakita ng mga resulta na ang average na kasanayan sa pagbasa ng mga kabataan ay katulad na ngayon ng mga estudyanteng isang taon na mas bata, na nagdudulot ng mga alalahanin tungkol sa pangmatagalang implikasyon para sa edukasyon.
Bilang karagdagan sa pagbasa, ang mga marka sa agham at matematika ay umabot din sa kanilang pinakamababang antas ngayong siglo, na ang mga marka sa agham ay bumagsak mula 506 noong 2009 hanggang 486 at ang mga marka sa matematika ay bumaba mula 502 hanggang 469.
Ipinapakita ng datos na ang mga mas mayayamang estudyante ay nakakaranas ng mas matinding pagbagsak sa kasanayan sa pagbasa. Napansin ng OECD na ang mga estudyante ay nag-ulat na gumugugol ng average na 3.4 na oras bawat araw ng trabaho sa mga digital na aparato para sa libangan at 3 oras para sa mga layuning pang-edukasyon.
Habang kinikilala ang potensyal ng mga digital na kasangkapan upang mapabuti ang pagkatuto, nagbigay babala si Cormann na ang labis na paggamit—lampas sa limang oras araw-araw—ay maaaring makapigil sa akademikong pagganap.
Sa kabila ng mga nakakabahalang trend, ang ulat ay hindi nagrekomenda ng agarang pagbabawal sa mga smartphone sa mga paaralan. Sa halip, itinampok nito ang isang ugnayan sa pagitan ng mga digital na distraksyon at mas mababang marka sa agham sa isang makabuluhang bilang ng mga sistema ng edukasyon.